|
خداوند در قران کريم مي فرمايد: "لقد خلقنا الانسان في احسن تقويم" به تأکيد که ما انسان را در بهترين صورت و نظام َآفريديم.
براساس این آيه مبارکه صورت انساني نيکوترين صورتهاي موجود در عالم است؛ يعني خداي حکيم نظام عالم هستي را نيکو خلق فرموده و ا ز ميان همه موجودات صورت انساني را نيکوترين صورت آفريد.
تربيت احسن که براي تکامل انسان ضروري است و براي رسيدن انسان به سعادت حقيقي لازم است دوجنبه دارد: يکي جنبه مثبت و ديگري جنبه منفي که که جنبه مثبت تربيت نيکو و لائق بحال انساني همان زنده کردن و شکوفا کردن استعدادهاي مفيد است که اساس کمال يابي انسان مي باشد و به اصطلاح شکوفايي اين استعدادها همان ايجاد سازگاري است در افراد جامعه که اين جنبة مثبت آنگاه مؤثر مي گردد که جنبة منفي نيز درکنابر مراعات گردد.
و اما جنبه منفي تربيت احسن در انسان اين است که تمايلات و غرائز خطرناک و خطر آفرين نهفته در نهاد آدمي بايد از بين برده شود يا دست کم ضعيف و ناتوان گردد که به اصطلاح اين تمايلات و هواهاي نفس اماره همان زمينة ناسازگاري و نه بهنجاري در جامعه است که بايد از بين برود.
با توجه به آنچه ذکرشد، تربيت کننده بايد آگاه و بصير و متعهد و امين باشدکه در ثتار سعي و تلاش عالمانه خودش بتواند نيروهاي بالقوه باطني انسان را فعال سازد و با تربيت خالصانه و مستمرش کليه قابليت هاي مفيد را در کودک به فضيلت برساند و تمامي استعدادهاي مضر وفساد آور را در درون طفل سرکوب و تضعيف نمايد.
نشانه هاي ناسازگاري اطفال
اگرچه براي شناخت ناسازگاري اطفال علائم و نشانه هاي زيادي وجود دارد اما بخاطر رعايت اختصار از ذکر همه آنها خود داري مي شود و تنها به مهمترين علائم ناسازگاري اطفال اشاره مي شود. آنها عبارتند از:
1. اضطراب: طفل گاهي اضطراب دارد، بيقرار و ناآرام است. اين بي قراري و ناآرامي حکايت از يک ترس مبهم و يک وحشت نامعين در وجود اوست، ميزان شدت اين اضطراب به قدرت و قوت آن ترس بستگي دارد، هرچند ترس شديدتر باشد، بي و نا آرامي دروني او بيشتر است. چنين کسي نمي تواند آسوده بخوابد و نه در جايي آرام و قرار داشته باشد، بلکه دائم وسرگردان ومتحير به دنبال جايي براي آرام گرفتن و نشستن است. چنين شخصي که هميشه نگران و متوحش از وجود يک حيوان گزنده يا يک موجود مبهمي است که توسط قوه خيال آن را در ذهنش به ترسيم کشيده و احساس واقعي مي دهد. مربي آگاه بايد ريشة اين اضطراب را باروان درماني وتلقين کشف و بخشکاند.
2. ترس و وحشت: گاهي به بچه هاي برخورد مي کنيم که برخلاف معمول و بصورت غير طبيعي از اموري که نبايد بترسند، مي ترسند و وحشت دارند.مثلا از سوسک، تاريکي، واز رو به رو شدن با واقعيتها مثل رفتن به مدرسه يا رفتن پاي تخته صنف براي بازخواني درس هاي گذشته و... ترس دارند و به خود مي لرزند. اين مهم ممکن است علل و عوامل زيادي داشته باشد که از جمله مي توان به برخي از "بدآموزيهايي" اشاره کرد که در فرهنگ ما وجود دارد که براي اينکه لحظه اي از بازي و شيطنت اطفال و بچه ها آرام و آسوده باشند آنها را از انواع موجودات موهوم و... مي ترسانند.
3. عدم تمرکز حواس : بعضي ها حواسش را جمع نمي توانند، به اصطلاح روانشناسها، تمرکز حواس ندارند که در يک نقطه و روي يک مطلب نمي توانند مرکزيت ذهني پيدا کنند. وضع دروني و انديشه و فکر او به گونه اي است که نمي تواند حواس خود را در امري متمرکز کند و کاري را بادقت و توجه خاص انجام دهد، بطورمثال، در مدرسه وقتي معلم به او وظيفه ميدهد در فلان موضوع انشاء بنويسد او حسب الامر مشغول و سرگرم نوشتن انشاء در آن موضوع مي شود اما اگر دقت کنيم قلم در دست او روي کاغذ مي گردد ولي ذهن او متوجه چيزهاي ديگر است ولذا يا اصلا انشاء نمي تواند بنويسد و يا اگر هم بنويسد خيلي ضعيف و بي نظم و بي معني خواهد نوشت.
4. خيالبافي: يکي ديگر از نشانه هاي اطفال ناسازگار، خيالبافي است، گاهي درعالم خيال غوطه ور مي شود گويا خودش را در دنياي ديگر مبيند و خد را در صحنه اي خلاف آنچه که تاکنون در آن بوده است،مي بيند، چيزهايي دور دست و خيالي را در نظرش مجسم مي کند و به رؤياي عظيم و عجيب سرگرم مي گردد، اگر بادقت به او بنگريم معلوم مي شود او در عالم ديگر است. اگر ازش سؤال کنيم يا جواب نمي دهد يا اگر هم جواب دهد مانند ا نکه از خواب بيدار شده جواب نا مناسب و بي ربط مي گويد.
5. برداشت غلط: برخي از بچه ها از مسائل به گونة غير طبيعي برداشت و تفسيرهاي غلط دارند وواقعيت را آنگونه که هست، نمي بينند. و غالبا در طريق خواسته هاي شخص و ذهنيت هاي دروني خودش است. يعني وقائع را همانگونه تفسير مي کنند که باذوق و سليقة شخصي و تصورات و ذهنيت هاي قبلي او جور درآيد.
6. بعضي ها غالبا با خودشان سرگرم اند، باخود بازي مي کنند، حرف مي زنند، حرکت دست و صورت و ديگر اعضايش به گونه اي است که گويا با کسي جنگ و دعوا دارند. و يا با مسأله اي رو به رو مي باشند و در مقابل آن موضع گيري جدي مي نمايد.
7. فرار از مشکلات و رنج: يکي ديگر از نشانه هاي چنين افرادي اين است که از مشکلات و درد فرار مي کنند، از اينکه گرفتاري براي شان بوجود آيد، بيم و هراس دارند، فکر مي کنند قادر به حل مسائل نيستند، راه مقابله با مشکلات را ندارند، و اگرکسي ديگري مشکلات آنان را حل و فصل کند، شگفت زده مي شوند، چرا که مي بينند، مسأله اي که آن قدر مشکل و دشوار به نظر مي رسيد، بسيار بطور ساده و آسان مثل آب خوردن حل شده ا ست.
8. تهور بي حساب از خود بروز مي دهند : يعني ادعاي شجاعت مي کنند ولي شجاع نيستند، لازيم به ياد آوري است که ابراز شجاعت با بي باکي فرق دارد، زرا شجاع کسي است که از روي انديشه و تفکر و حساب کاري را اقدام مي کند و به پيش مي برد. اما بي باک کسي است که ناسنجيده و بدون ارزيابي به اقدام به کاري مي کند و خود را به خطر مي افکند.
9. شب ادراري: يک ديگر از علائم اطفال ناسازگار،شب ادراري است. کودکي که در سن تميز است ولي قادر به کنترل خود نيست، نا بهنجار و غير طبيعي است البته عواملي چون ترس و اضطراب، و دلواپسي و پريشاني در اين امر مؤثر است، و گاهي ممکن است اين امر ناشي از بيماري جسمي و مرض باشد و يا ممکن است علت رواني داشته باشد.
10. مکيدن شصت: کودکي که دچار انديشه اي مزاحم است و فکري از درون او، او را مي آزارد به مکيدن شصت، و ناخن جويدن، سرگرم مي شود و درچنين مواردي هم بايد کوشش شود و ريشه اي اين را کشف کند و منشأ اصلي و حقيقي آن را پيدا کند تا قادر به حل و رفع آن باشد که انشاء الله تعالي با بودن امکانات راه حل ممکن خواهد بود.
11. نزوا جوئي
12. حساسيت نسبت به انتقاد از او
13. خود بيني
14. خود پسندي
15. خود مداري
16. زود رنجي
17. تمارض (خود را به مريضي زدن)
18. بيماري هاي مداوم جسمي
19. ناراحتي عصبي
20. تمايل به آقا شدن بي حساب
21. اصرار به رئيس بودن
22. حالت بدبيني و ياس داشتن
23. تمايل به خودکشي
24. بي نظمي در گفتار و عمل
25. حالت وسوسه
26. بي اشتهايي
27. عدم احساس امنيت
28. داشتن حالت رنجش و کدورت
در آخر بعنوان پيشنهاد به مربيان عزيز عرض کنيم که اگر علائم و نشانه هاي فوق الذکر را در محصلان و بچه هاي وطن مشاهده کرديد، هرچه زودتر به علاج ودرمان آن بصورت تدريجي اقدام نموده و باهمت خانواده ها در پي رفع آن همت گماريد.
|
عضو شوید
عضویت سریع
آمار
وب سایت:
آمار مطالب
آمار بازدید
